Renforcer les droits culturels des enfants

noreply@blogspirit.com (verts2008) — Sat, 02 Feb 2008 15:20:00 +0100

CONSTAT ET PERSPECTIVES

La crèche, l’école, le collège… sont des établissements culturels de premier ordre.
Ils doivent permettre à tous les élèves d’acquérir les attitudes culturelles fondamentales leur permettant de découvrir et d’aimer l’histoire, les langues, le patrimoine et la création artistique, d’ici et d’ailleurs, condition pour vivre en homme ou en femme libre, pour apprécier et s’exprimer, tout au long de leur vie, par l’art, le spectacle, la littérature, et toutes les autres formes de pratiques culturelles et artistiques.
La création d’un enseignement d’histoire de l’art ne peut constituer le support de cette éducation culturelle que si tous les enfants, durant l’ensemble de leur scolarité, peuvent d’abord avoir une pratique artistique effective, d’acteur et de spectateur, en diversifiant les possibilités et en favorisant les pratiques collectives. Les enfants qui pratiquent un art, fréquentent des œuvres, rencontrent des artistes et des professionnels de la culture ont des moyens efficaces pour élargir leur sensibilité, comprendre le monde à travers des représentations diverses, développer l'écoute, la réceptivité et le respect des autres, enrichir leur pensée, et construire leur identité culturelle.

D’autres lieux et équipements d’accueil des enfants peuvent aussi jouer un rôle essentiel pour favoriser une connaissance de la diversité des esthétiques et des pratiques. Il faut davantage reconnaître le rôle majeur de ces structures quand elles offrent une place à l’art et aux cultures.

LES CHANTIERS A ENGAGER

☼ Multiplier les partenariats entre les artistes et les établissements scolaires, éducatifs, et structures de jeunesse et de loisirs

☼ Favoriser, au maximum des pouvoirs et des compétences de la municipalité, l’enseignement et le développement des pratiques artistiques à l’école

☼ Promouvoir la pratique artistique collective (chorale, orchestre, groupe, expositions…)

☼ Contribuer au développement de classes « arts et cultures » sous forme de semaine thématique, dans les établissements scolaires et, d’une manière générale soutenir, dans toutes les filières d’enseignement, les projets pédagogiques innovants mobilisant des références artistiques.

☼ Développer les écoles, les crêches et les lieux péri-scolaires bilingues.

Pour une politique publique de la diversité culturelle - 7._les_droits_culturels_des_enfants

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